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激励教育在非特优生德育中的应用

2020-05-23 03:18:18 snjfnnsj.cn

冯秀余   学校德育工作的方式多种多样,但出发点和落脚点是符合学校的实际情况、符合学生自身的需要。笔者所在的衡水市第二中学,学生结构主体为非特优生,德育工作的情况更加复杂、任务更为艰巨。经过多年实践,我们摸索出一条立足生源实际特点的德育之路,提出了“激励+养成”双优德育模式,将激励教育放在德育工作的首位,使激励教育在德育工作中发挥了主导作用。   与河北省其他知名高中相比,衡水二中总体生源质量存在着一定的差距。经过调查分析,我们意识到学生们的中考成绩不理想并不是因为他们的智力有问题,也不是因为他们的学习能力差,而是因为学习习惯不好,造成成绩长期不理想,进而导致了其自信心严重不足。所以,对这些非特优生德育的首要要求,就是让这些孩子重新燃起激情之火,使他们满怀信心地为自己的未来去拼搏和奋斗。于是,激励教育就成为我们的首选。   一、开展主题德育活动   每年的7月份,我校都要举行清华北大学子报告会,邀请当年考入清华、北大的优秀毕业生返校给同学们传授经验,目的就是通过身边的榜样让同学们获得巨大的鼓舞,产生强大的燃烧力;每年我们高三年级举行高考百日誓师活动,让学生在震天的呐喊声中释放压力、点燃激情。除此之外,学校每学期组织的励志之星评比、班级誓言比赛、跑操比赛等更强化了学生的集体荣誉感,激发了学生的顽强斗志。   二、培养学生自我激励 我们还注重培养孩子掌握自我激励的方法,为学生进行自我激励创设条件、环境和氛围,激发他们心中自信、拼搏、争先、成功的欲望。比如,早操后学生们以宿舍或者学习小组为单位进行小型的操后班会,或有针对性地提出大家身上存在的某些问题,探讨如何改正;或分享彼此之间的学习方法,以求共同提高;或讲述令他们受到启发的人和事,以相互鼓励、互相借鉴。   三、精心打造校园文化   我们打造石刻文化园林“名校林”,造型各异的巨大观赏石上镌刻着中国最著名的27所高校的校名和他们的校训。穿行在名校林中,仿佛身边的这些石刻上的大学都在向学生招手,给人无限激励。步入二中,励志文化景观比比皆是:廊道文化中写满了励志故事、寝室风采中是学生们的立志宣言、荣誉墙上 200余项各级荣誉承载师生的自豪、文化路旁的展牌展示着身边的榜样……徜徉在二中的校园,每一处文化景观都在向人们传递着催人奋进的正能量。   四、全力打造激情课堂   我们探索全新课堂教学模式,全力打造激情课堂。每节课从课前动员起步,通过老师的资料展示或语言描述,调动学生的积极性,引起学生对当堂课程的兴趣,最大限度地提高学生课上的激情和注意力;推行“四个五”课堂模式,其中的一项即每节课有五句鼓励性的评价,以此激励孩子积极参与课堂;课下作业的批改则是对学生持续关注的手段,也是老师们给予学生鼓励和关心的重要途径。给每个同学写评语是作业批改的常规要求,老师在作业本上一点小小的鼓励对学生来说就是巨大的动力。   五、教师陪伴时刻激励   在衡水二中,有学生的地方就有领导和老师的身影。每天清晨学生起床前,所有中层以上领导干部及全体班主任都已到达操场等候学生起床出操;课前我们要求老师们提前候课,利用课间观察学生状态,与学生交流;自习课上要求单科自习教师进班辅导、公共自习班主任入班督察;强力推行师生谈话制度,进行心与心的交流,给学生一个心灵支点。   哈佛大学心理学家威廉·詹姆士研究发现,一个没有受激励的人,仅能发挥其能力的20%至30%,而当他受到激励时其能力可发挥到80%至90%,所发挥的作用相当于激励前的3到4倍。我们曾经对孩子进行长期跟踪,即选取我校和其他学校中考成绩相同的孩子,跟踪其三年的成长经历,并且做三年后高考成绩的对比,我们发现,这些学习能力相近的学生经过三年的高中学习后,我校学生的进步是最大的。究其原因,正是激励教育起了很大的作用。                                                   (作者单位:衡水市第二中学)   (责任编辑:wat)

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